《幼儿园Steam教育活动的资源开发与利用研究》中期报告

幼儿园Steam教育活动的资源开发与利用研究

昆山高新区鹿城幼儿园

一、课题的介绍

随着社会经济体系发展以及社会对人才需求的增加，学前教育的深化改革和 STEAM教育的需要进一步推进。在学前教育中开展STEAM教育，有助于提升教学质量，转变当前的学前教育小学化现象，提高教学质量，促进幼儿脑部发育，同时提高幼儿思维力与实践力。同时，随着我国教育系统的深化改革、高等教育的普及，当前幼儿园管理者与家长普遍具备一定的科学教育素养，也为STEAM教育提供了良好的发展条件。幼儿教育是为了培养未来社会的人才，因此，尊重幼儿生长规律、同时满足教育目标的STEAM 教育是教育改革的必然趋势。

幼儿处于向外拓展、研究的阶段，幼儿园可提供的资源能够在保障幼儿安全的基础上，帮助他们探索世界的奥秘，且资源能够随环境变化而产生不同形态，也能维持幼儿兴趣，帮助幼儿形成事物整体观念。对steam教育活动资源的探索有助于幼儿挖掘更多游戏方式，促进思维培养。

二、课题需要解决的问题与研究的价值

（一）需要解决的问题

课程资源的开发与利用是一个整体，课程资源的开发，实质上就是寻找能够有效达成课程目标的素材；课程资源的利用，实质上就是对课程中的资源赋予其教育教学价值。资源的开发是利用的前提，资源的利用是开发的最终目的。在具体开展时，开发的过程中会包含利用的成分，利用的过程中也会涉及进一步的开发，总之二者不能截然分开，但有所侧重。在本研究中，课程资源开发处于整个过程的前期，主要涉及收集、筛选steam教育活动资源的具体过程，而课程资源利用，侧重于将steam教育活动资源运用到幼儿园课程中去，实现steam教育活动资源与幼儿园课程的逐步融合。