设计飞机

活动类别：智能信息

班级：中10班

姓名：许老师、庄老师

活动名称：设计飞机        

活动来源与价值分析：

社会在不断的进步，我们的出行方式也变得多种多样，飞机也成为我们生活中不可或缺的一种交通工具。每当在操场上游戏，孩子们看到有飞机飞过，都充满了惊喜，嘴里总会发出：“快看！有飞机！”幼儿时期的孩子又是好奇心最强的时候，喜欢探索各方面的事物，在生活中他们也能经常见到飞机，对它们熟悉又陌生，产生了探究兴趣。

实施时间：2021.4.26——2021.6.23

活动目标：

1.认识飞机，了解飞机的种类和用途

2.知道飞机的发展史。

3.认识飞机的结构，设计飞机。

探究活动一：感知不同飞机的结构（第10周—第12周）

活动过程

幼儿发现的问题

和解决的方法

教师支持策略

1.       问题生成

1.小朋友游戏的时候总能看见飞机从我们的操场上飞过，飞机到底是怎么飞行的呢？

2.幼儿谈论有幼儿谈论有什么办法的方法能让可以让飞机飘起来。

3.       收集不同的飞机的图片或视频，我们进行了一次探索。那么多不同款式、功能的设备都有什么用呢？我们进行了操作，使用和探索。

二、摄像设备初探

  孩子们发现飞机也有很多不同的种类和功能，大家都很好奇每一种飞机的作用和功效。于是，在家长在家与幼儿研究的基础上，我们挑选了几款具有代表性的飞机与幼儿共同探究。

1.初探飞机的基本结构。

2.初探飞机的运动原理。

3.初探飞机的使用方法和效果。

三、我们的尝试

1.在探究飞机的时候遇到的一些问题。

2.你觉得飞机如何飞的高的？为什么？

小朋友们回家和爸爸妈妈们表达了想要了解飞机的意愿，家长么结合平时我们在日常生活中常见的飞机与幼儿一起探究。

孩子们了解了飞机的基本结构的同事也知道了飞机运动的基本原理，了解了它们是通过什么来工作的。

同时发现不同大小的飞机有不同的飞行高度，有的飞行的不高，有的可以飞的很高，长途飞行。

孩子们对飞机人是如何组装而成的非常感兴趣，很喜欢研究它们的零部件，探究它们的秘密。

当幼儿每天都看着飞机在空中飞行，然而汽车不能飞行。这时我们引导幼儿帮忙办法，有什么东西可以辅助我们。孩子们有了平时生活中的一些小经验。

由于有的飞机很大，不方便带来带去，我们利用了家长资源。让家长在家帮助幼儿初步了解一些飞机的基本机构。

当我们与幼儿共同探究飞机的时候，部分孩子已经了解了飞机的基本机构和运动原理，也知道了它的使用方法。

当幼儿提出疑问时，我们寻找了一些飞机组装的图片和视频资料供幼儿看，让幼儿进一步了解飞机的构造。

探究活动二：初探飞机飞行秘密（第13周—第14周）

活动过程

幼儿发现的问题

和解决的方法

教师支持策略

1.       问题的生成

1.孩子们了解了飞机的基本结构，但是对每个零部件的功能作品，如何连接的还是不怎么清楚。

2.       为幼儿提供了制作简易飞机的材料，但是幼儿对一些零件的不会合理运用，制作的飞机要么无法进行运动。

3.       当飞机基本完成以后，幼儿发现了飞机运动比较缓慢，无法飞行，但是又不知道如何改变。

二、探究飞机

孩子们把飞机的基本外形设计完成以后，发现现在的飞机有的时候还是需要我们人为的去操作，不是很灵活。初探飞机外形的进一步优化。

1.       初探飞机外形的优化

2.       初探飞机更高效的运行流畅。

三、我们的尝试

1.如何拼装完成飞机？

2.如何让飞机运行更加快速？

当幼儿在操作过程中出现问题时，他们没有自己想办法解决，而是看着边上的小朋友怎么装就怎么装，要么索性干脆就不弄了，等到老师的帮忙。

个别孩子脑洞比较打开，他们觉得如果除尘机器人能做成像我们人一样的外形，有手有脚，是不是会更有效，更便捷。

个别孩子为飞机人装上了手和脚，把它们变成了人的样子。

孩子们还人为如果我们只需要用口令控制它，是不是更有趣。

孩子们觉得我们都会思考，机器人会不会自己思考，可不可以让他们也学会自己思考问题。

虽然孩子们对飞机的基本结构有所了解，但是真的动手操作时就出现了很多问题，很久零件的作用和连接都不会。这时候我没有马上把正确的安装方法告诉他们，而是让他们自己探索，在探索成功成功的基础上再总结正确的安装方法。

对于孩子们天马行空的想法，作为教师在合理的范围内我们还是支持孩子们的创意的。比如给飞机装上手和脚，鼓励他们进行尝试。用口令控制机器人，我们也能和孩子们一起探究，帮助他们实现自己的想法。

对于幼儿的疑虑我们也查阅了很多资料，要让机器人和人类一样学会思考是比较难的科学技术，对于我们现在的探究有局限性。

探究活动三：飞机设计编程（第16周—第18周）

活动过程

幼儿发现的问题

和解决的方法

教师支持策略

1.       问题的生成

1.       播放飞机起飞降落的视频，引导幼儿边看边关注起飞和降落的滑行。它们在做什么?它们是怎么起飞的，降落的?

2.       为什么飞机在起飞的过程需要滑行，然后飞到天上。

2.       探究机器人编程

1.编写出飞机在没有遇到障碍物的时候，飞机一直往前走，当遇到障碍物的时候停止的程序。

2.编写出执行动作：后退、右转弯、前进、左转弯（让飞机躲避障碍物）

3.完善整个程序，条件循环，当满足某个条件的时候，执行动作的循环。

三、我们的尝试

1.通过实际测试不断调试，让飞机达到比较理想的状态。

2.如何让不同大小的飞机的进行飞行？

通过观看视频孩子们掌握了飞机的航线的设计。

当遇到障碍物的时候，飞机如何进行变换航线躲避。

孩子们对机飞机遇到障碍物进行改变航线技能很惊奇，他们一直在讨论为什么飞机能自己躲避障碍物。

在编写程序的时候很多孩子对左转弯、右转弯的方向经常搞错，只会前进和后退。

通过观看视频直观形象的感知飞机的工作模式和路线，孩子们对路线的概念还是比较抽象的，需要老师用图标进行表示，绘画出幼儿能理解的路线图，为编程做铺垫。

虽然飞机的路线之后前进、后退、右转弯和左转弯，但是对于中班幼儿来说编写程序有一定的难度，孩子们在想象的时候是美好的，操作的时候出现了很多问题，基本都由老师来完成。

活动评价：

飞机在日常生活中是比较常见的，很多家庭家里出去旅游都会乘坐飞机，大部分幼儿都对飞机有生活经验。活动中都是通过幼儿自由想象，自主探索，发现问题、提出问题，然后我们一起来解决问题。幼儿对飞机都是十分喜欢与好奇，都愿意来参与到设计飞机和编程中。孩子们的想法很新奇，实现的过程中却有点难度，特别是编程对于中班孩子来说，存在一定的困难，很多编程的程序都是由老师来完成的。不过，这种连续性探究的活动，对幼儿来说还是很感兴趣的。即使在活动中困难重重，但孩子们在动手动脑方面都得到了很大的提升。

活动反思：

从了解飞机--探究飞机结构—飞机设计编程，环节是层层递进的，幼儿在探究的过程中充分发表了自己的想法，也提出了很多问题，有的问题得到了解决，有的问题还在探究的过程中，对幼儿有一定的持续性发展。但是对于中班幼儿第一次接触编程这方面的知识，存在了很多的问题，他们几乎是零基础零知识的在学，老师也是在边探索边学习的过程中引导幼儿探索。虽然最后的成品不是特别的美观、科技感特别强，但是对于我们老师已经是一次挑战的成功了。