制作手工晕染皂

活动类别：创意设计

班级：中8班

姓名：黄老师、张老师

活动名称：制作手工晕染皂

活动来源与价值分析：

  纲要指出：既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。孩子们经常接触到各种各样的肥皂，有香皂、药皂、增白皂等，然而幼儿虽然指导肥皂，却对肥皂的种类、用途等还不大了解，对于如何制作肥皂更是不甚了解，因此为了加深对肥皂的正确认识，加深对肥皂的特征、用途等的理解，为此我设计了这次活动。学为了解决从超市里买到的肥皂达不到保养功能的问题，提出做一块具有保养功能的手工皂的工程任务，通过前期研究、设计方案、制作模型、测试改进，最终向幼儿们展示交流自己的作品，像工程师一样，经历“明确问题——前期研究——设计方案——制作模型——测试改进——展示交流”这样一个完整的工程活动过程，学做小小工程师。

实施时间：第3周--第9周

活动目标：

1.能动手动脑，选择合适的原料，制定设计方案，制作出满足需求的手工皂，经过测试改进，最终向幼儿展示，互相评价。

2.在实践中经历工程活动的六个基本环节：明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进和展示交流，体验像工程师那样工作。

3.通过设计制作手工皂和了解工程师的相关信息，进一步激发学生发明创造的愿望。

探究活动一：

活动过程

幼儿发现的问题

和解决的方法

教师支持策略

一、问题生成

1.调动幼儿已有生活经验，认识肥皂

师：孩子们今天我给你们带来了一个神秘的小盒子，盒子里有一样东西，猜猜会是什么呢？

2.让幼儿猜一猜，摸一摸，闻一闻

师：原来是肥皂宝宝，我们一起把肥皂宝宝请出来吧。

2.       头脑风暴

1.感知各种各样的肥皂

2.幼儿感知各种各样的肥皂，说说自己的发现和肥皂的作用。
3.小猴姐姐这里还有许多的肥皂宝宝，我们也赶快把它们请出来吧。幼儿来桌子边围着一起喊：肥皂宝宝，请出来！（老师打开盖布）
4.哇，这么多的肥皂宝宝呀，请你们每人挑一块你自己喜欢的肥皂宝宝，拿在手中仔细看一看、摸一摸、闻一闻，说说你的肥皂宝宝是什么样子的？
5.先与旁边小朋友互相讲一讲，再请小朋友来告诉大家。
6.老师小结：这么多肥皂宝宝是不是一样的？什么不一样？（有各种形状、各种颜色、闻起来有的香味，有的药味。）
7.欣赏课件，认识新式肥皂，进一步了解肥皂给人们生活带来的方便。幼儿看课件认识蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不锈钢肥皂、竹碳肥皂等。
8.老师小结：很多的新式肥皂看起来更漂亮，用起来更方便，对我们的健康越来越有好处，所以人们越来越喜欢使用肥皂。
9.说说肥皂的用途。
那你们在什么地方也见过肥皂宝宝？肥皂宝宝是用来干什么的呢？它有什么用？什么时候要洗手（在饭前便后、手脏）、洗澡（保护皮肤）、洗衣服（干净、香）等
　　
三、感知肥皂遇水后的变化。
小猴姐姐告诉你们一个小秘密，肥皂宝宝有一个好朋友，他们经常在一起玩游戏知道它是谁吗？（水）你们也想跟肥皂宝宝和水一起来玩玩？（先把袖口卷起来）
1.老师提出要求：看一看，肥皂在水里会有什么变化？你发现了什么，把你的发现告诉大家。
2.幼儿尝试跟肥皂宝宝和水一起玩
（1）现在小猴姐姐想知道你们是怎么玩的呢？
（2）幼儿试一试
（3）你们是不是让形状相同肥皂宝宝们在一起玩、或者味道相同的肥皂宝宝们在一起玩呢？
（4）幼儿说说自己的做法。
（5）幼儿再尝试操作
3.幼儿合作：引导幼儿在玩中发现肥皂的小秘密：发现很滑。用手搓一搓开始能产生白白泡沫，渐渐白白泡沫变成黑黑泡沫，能溶在水里。白白的水变成黑黑的水。
4.把肥皂放在筐中，到一边去把小手洗一下，然后用毛巾把小手擦干。再过来告诉大家你的发现。
（1）肥皂在水中摸起来有什么感觉？（滑滑的）
（2）小手搓一搓会发现什么？（白泡泡变成黑泡泡）
（3）刚开始的水是没有颜色的，然后呢？现在呢？（溶在水中，水变白了，就叫肥皂水，肥皂水变成脏水。）
四、“吹泡泡”游戏（在活动室一边放四盆肥皂水，让幼儿在轻松、愉快音乐声中玩“吹泡泡”游戏。）
1.小猴姐姐跟你们一起玩一个游戏名字叫“吹泡泡”，看谁吹的泡泡又高又大又多。
2.最后、小猴姐姐带你们去小猴王国旅行。　
　　

肥皂是什么样的？

肥皂有什么不一样的地方？

肥皂的用途是什么？

肥皂遇到水后会发生什么变化？

采用的教学法有：操作、游戏、尝试、体验等方法，在活动中引导幼儿看一看、摸一摸、闻一闻、搓一搓、说一说等多种感官的参与，活动中获得感知。

教师还鼓励幼儿通过商量、合作、尝试着不同的分法，幼儿在自主的探索活动中了解肥皂的种类；让幼儿在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戏活动中加深对肥皂的认识，并体验了肥皂的用途。

最后，幼儿在教师创设的情境中，与小猴姐姐一起到小猴王国去旅行，我又设计了延伸活动，到太阳下玩吹泡泡的游戏，会有什么发现呢？让幼儿在游戏的愉快气氛中感受到科学活动的乐趣，从而进一步激发幼儿探索的欲望。

探究活动二：

活动过程

幼儿发现的问题

和解决的方法

教师支持策略

一、提出问题、激发兴趣

提出问题：我们平时洗手的时候，为了把手洗得更干净，会用到什么？

你都用过或见过哪些种类的肥皂？它们各自的特点和用途是什么？

教师出示课件，出示各种肥皂的图片，让幼儿说一说这些肥皂的用途、气味等。

刚才我们说到了舒肤佳香皂，你知道它是由哪些成分构成的吗？来看一看它的成分表。

5.教师出示课件，出示图片：舒肤佳香皂成分表。（有香料、防腐剂）

6.像舒肤佳香皂一样，超市里销售的肥皂大多含有多种添加剂，且多为香料和防腐剂。你们想不想自己选择原料，亲手制作一块手工皂呢？

7.今天我们的工程挑战任务是做一块具有保养功能的手工皂。要求：具有保养功能，少放添加剂。

二、头脑风暴

1.手工皂要能具有清洁作用，那么我们应当选择什么原料使手工皂具有清洁作用呢？

2.这是皂基，是将油脂与氢氧化钠(碱)、水混合反应而成。选择它作为原料，能使手工皂具有清洁作用吗？怎样研究呢？

3.教师出示皂基的图片，引导幼儿思考问题、提出初步想法。可组织幼儿查阅皂基的相关资料。

4.这是实验器材，请幼儿分组设计实验，观察实验现象，画出你看到的实验现象，填写实验报告。

5.教师出示课件：实验名称：皂基的清洁作用。实验器材：液态皂基、植物油、水、烧杯两个。实验前教师需强调实验注意事项，提醒幼儿注意安全。

5.现在请幼儿介绍你们的实验名称、选择的实验器材、做出的假设、实验步骤和实验结论。

6.通过对比实验，我们发现皂基是具有清洁作用的，制作手工皂也要用到它。

7.要做一块具有保养功能的手工皂，那么添加什么成分能使它具有滋养作用？（蜂蜜、牛奶、精油等）

8.教师出示课件，引导幼儿思考问题、提出初步想法。可组织幼儿查阅做手工皂的原料的相关资料，了解制作中添加什么成分使肥皂具有滋养作用。

9.安全是最重要的，怎样保证原料的安全性？（不要选择易燃、易爆、腐蚀性的物质作为原料，少放添加剂，尽量选择可食用的原料，如食用香精等）

三、设计方案

1.我们可以利用以下材料和工具做一块手工皂。根据刚才的前期研究，选择其中几个材料和工具进行设计、制作。

原料包：皂基250g、牛奶50g、植物油1ml、食用香精10滴、起泡剂10ml、色素。

器材与工具：1000ml的烧杯、200ml或者250ml的烧杯、搅拌器、加热器、0. 1g电子天平、 香皂模具、塑料移液管。

2.教师出示这些原料、器材和工具的图片，让幼儿认识、选择，学习器材和工具的使用方法。（注意：每次加原料时，天平都要先清零；加不同的原料，必须换一个滴管（移液管））

3.请小组讨论，填写设计方案。在设计中需要做到：

①设计方案时，首先要经过头脑风暴，就是小组内成员要充分、自由地发表各自的想法。②根据任务中的要求，选出最好的想法。

③用表格和画图的方式呈现设计方案。（注意：填写选择的原料名称和用量，设计手工皂的大小、颜色、形状等）

4.制作模型

四、展示交流

现在请各小组依次展示自己的作品。在展示中需要：

① 展示设计图或作品。

② 向别人介绍并演示自己的作品。

③ 对自己和别人的作品提出改进意见。（我们按什么标准来评价别人的作品？手工皂的外形、清洁作用、滋养作用等）

聚焦“选择什么原料使手工皂具有清洁作用”、“添加什么成分使手工皂具有滋养作用”、“怎样保证原料的安全性”、“怎样调配手工皂的颜色和气味”等问题，进行前期研究。

方案内容包括选择的原料名称和用量、操作步骤、实验注意事项、对手工皂外形的设计等

为了让幼儿理解工程师的工作方法，需要让幼儿经历一个完整的工程实践过程，重点对六个环节进行指导：明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进和展示交流。首先要明确问题。教师先引导幼儿提出问题：你都用过或见过哪些种类的肥皂？它们各自的特点和用途是什么？然后教师创设一个真实的生活情境，引导幼儿明确了工程任务——超市里销售的肥皂大多含有多种添加剂，且多为香料和防腐剂，做一块更具保养功能的手工皂。要求：具有保养功能，少放添加剂。在真实情境下提出的任务会让幼儿更加投入。、

教师引导幼儿认识原料、选择原料、考虑所用原料和器材工具、学习器材和工具的使用方法，制定完整的设计方案。在整个过程中强调小组合作，提升合作学习意识。

探究活动三：

活动过程

幼儿发现的问题

和解决的方法

教师支持策略

一、头脑风暴

1.设计方案

1.我们可以利用以下材料和工具做一块手工皂。根据刚才的前期研究，选择其中几个材料和工具进行设计、制作。

原料包：皂基250g、牛奶50g、植物油1ml、食用香精10滴、起泡剂10ml、色素。

器材与工具：1000ml的烧杯、200ml或者250ml的烧杯、搅拌器、加热器、0. 1g电子天平、 香皂模具、塑料移液管。

2.教师出示这些原料、器材和工具的图片，让幼儿认识、选择，学习器材和工具的使用方法。（注意：每次加原料时，天平都要先清零；加不同的原料，必须换一个滴管（移液管））

3.请小组讨论，填写设计方案。在设计中需要做到：

①设计方案时，首先要经过头脑风暴，就是小组内成员要充分、自由地发表各自的想法。②根据任务中的要求，选出最好的想法。

③用表格和画图的方式呈现设计方案。（注意：填写选择的原料名称和用量，设计手工皂的大小、颜色、形状等）

3.       制作长条皂

操作步骤及注意事项：第一步：准备原料。在1000ml烧杯（大烧杯）中加入250g的皂基和50g的牛奶。第二步：制融化液。将烧杯放在加热电磁炉上，慢慢加热至皂基超出牛奶的部分溶化时，关掉加热电源，添加精油等。然后一手扶着烧杯、一手搅拌，充分搅拌至皂基完全融化，然后拿下来，准备添加其他原料。（注意：温度达到之后皂液很稠，勤搅拌会避免小部分融化液凝固到烧杯上。要使用搅拌器不停地轻刮烧杯壁、杯底，一定要防止烧糊。）第三步：添加其他原料。植物油（1.0ml、用滴管加）、起泡剂（5滴管、每管约2ml）、色素（2滴）、食用香精（10滴）至制备好的融化液中，并搅拌均匀。第四步：入模、脱模。将融化液加入准备好的模具中，放置晾干后脱模，即可使用。（注意：①入模时若融化液中出现气泡，可用小喷洒壶承装无水酒精进行喷洒，消除气泡，还能使造型后的皂体附着在模具上，不会变形、滑脱。②入模前可用植物油将模具抹涂抹均匀，目的是防止粘黏，利于脱模。③手工皂凝固需要一定的时间，冬天可放在窗外，夏天可放在空调下加速冷却。）

4.       测试改进

1.首先依据任务要求，共同商定一个测试方法。（观察手工皂的大小、形状、颜色、气味是否和设计方案一致；使用手工皂洗手，测试它的清洁作用和滋养作用是否能够满足工程任务最初的要求。）

2.然后进行反复多次的测试，根据测试得到的信息，判断是否满足任务要求。

3.对达不到要求的部分进行改进。

四、展示交流

现在请各小组依次展示自己的作品。在展示中需要：

① 展示设计图或作品。

② 向别人介绍并演示自己的作品。

③ 对自己和别人的作品提出改进意见。（我们按什么标准来评价别人的作品？手工皂的外形、清洁作用、滋养作用等）

聚焦“选择什么原料使手工皂具有清洁作用”、“添加什么成分使手工皂具有滋养作用”、“怎样保证原料的安全性”、“怎样调配手工皂的颜色和气味”等问题，进行前期研究。

为了让幼儿理解工程师的工作方法，需要让幼儿经历一个完整的工程实践过程，重点对六个环节进行指导：明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进和展示交流。首先要明确问题。教师先引导幼儿提出问题：你都用过或见过哪些种类的肥皂？它们各自的特点和用途是什么？然后教师创设一个真实的生活情境，引导幼儿明确了工程任务——超市里销售的肥皂大多含有多种添加剂，且多为香料和防腐剂，做一块更具保养功能的手工皂。要求：具有保养功能，少放添加剂。在真实情境下提出的任务会让幼儿更加投入。、

教师引导幼儿认识原料、选择原料、考虑所用原料和器材工具、学习器材和工具的使用方法，制定完整的设计方案。在整个过程中强调小组合作，提升合作学习意识。

先制定测试方法，再进行反复多次的测试，对达不到要求的部分进行改进，进一步提升幼儿迭代的工程思想。

活动评价：

    活动主题通过提出“做一块手工皂”的任务，提出“具有保养功能，少放添加剂”的任务要求，让幼儿明确自己要解决的问题。聚焦“选择什么原料使手工皂具有清洁作用”、“添加什么成分使手工皂具有滋养作用”、“怎样保证原料的安全性”、“怎样调配手工皂的颜色和气味”等问题，进行前期研究。在此基础上按步骤设计解决问题的方案，在完成制作的过程中强调按图纸进行，按步骤进行测试改进，最后向幼儿们介绍作品并演示。本学习活动主要由前后相连的两个部分组成。第一部分，介绍工程师这一类人的相关信息，说明我们的生活离不开工程师，生活中到处都有工程师的杰作，工程师为人类创造了一个越来越美好的世界；第二部分，为了解决从超市里买到的肥皂达不到保养功能的问题，提出做一块具有保养功能的手工皂的工程任务，通过前期研究、设计方案、制作模型、测试改进，最终向幼儿们展示交流自己的作品，像工程师一样，经历“明确问题——前期研究——设计方案——制作模型——测试改进——展示交流”这样一个完整的工程活动过程，学做小小工程师。在这两部分中，第二部分是第一部分的延续，是主体活动。从工程实践能力培养的角度来看，本册的活动是螺旋上升的第二阶段，抓住工程活动的六个主要环节——明确问题、前期研究、设计方案、制作模型、测试改进和展示交流，体验工程的核心在于设计。

活动反思：

    在明确问题环节，首先要搞清楚面对的工程任务是什么，还需要了解这个任务的具体要求是什么。明确问题之后将前期研究环节加入进来，强调了对问题的前期研究过程。将设计制作环节分为设计方案和制作模型。设计方案时，加强了几个步骤：首先要经过头脑风暴，就是小组内成员要充分、自由地发表各自的想法；根据任务中的要求，选出最好的想法；用画图的方式呈现设计方案。在制作模型环节之后加入了测试改进环节，加强了几个步骤：首先依据任务要求，共同商定一个测试方法；然后进行反复多次的测试，根据测试得到的信息，判断是否满足任务要求；对达不到要求的部分进行改进。在展示交流环节向所有幼儿介绍作品、进行展示，互相进行评价。在整体过程中进一步强调了迭代的工程思想。