多米诺创想

活动类别：创意设计

班级：中5班

姓名：杜老师、周老师

活动名称：多米诺创想

活动来源与价值分析：

  偶然的机会，孩子们在电脑上看到了多米诺骨牌的视频，被多米诺骨牌产生的视觉效果所震撼，并对它产生了浓厚的兴趣。我以此为契机，挖掘出了多米诺骨牌中的教育意义。在进一步的了解中，发现多米诺骨牌按照一定的距离摆放，太近太远都会影响结果。在摆放的时候，可以发展孩子们的空间能力，加强对距离的感知力，还可以发展孩子们的手眼协调能力，锻炼手部精细动作。并且可以按照一定的规律排列出喜欢的图案，发挥了孩子的想象力和创造力。

实施时间：第10周——第18周

活动目标：

1.认识多米诺骨牌，尝试间隔一定的距离，搭建出简单的多米诺路径。

2.选择合适的多米诺辅助材料（多米诺机关、弹珠、小球、积木），加入多米诺路径。

3.能够分组设计多米诺设计图，尝试搭建出花式多米诺路径。

探究活动一：搭建出各种形状、有规律的多米诺骨牌

活动过程

幼儿发现的问题

和解决的方法

教师支持策略

一、问题生成

1.出示多米诺骨牌

  师：看看这是什么呀？没错是我们之前看到过的多米诺骨牌。那你们还记得多米诺骨牌是怎么排列的吗？

2.幼儿讨论多米诺骨牌排列方法

  师：那你们和小伙伴讨论一下吧！待会我们一起来分享！

  小结：多米诺骨牌一个跟着一个，中间隔开了一些距离，碰倒最前面一个多米诺骨牌，后面的多米诺骨牌也

会一个一个倒下来。

2.       头脑风暴

1.幼儿操作，尝试排列多米诺路径

（教师巡回指导）

2.幼儿交流，找出最合适的距离

师：你们成功了么？谁来和我们交流一下你们的成果？

幼儿一：我们的多米诺骨牌倒下来，也没有碰到前面的多米诺骨牌。

  师：你们有没有发现什么问题呢？他们摆的时候是什么样的？（他们是横着摆的，而且摆的时候头和尾接起来了，这样前面的多米诺骨牌倒下来，不能碰到后面的多米诺骨牌）所以我们在摆的时候要竖着摆，一个一个排好队。

幼儿二：我们排了长长的队伍也没有成功。

  师：那我们来看看他们为什么没有成功呢？一起来找一找他们的问题吧！（摆放的太远了）摆放的太远了，后面一张多米诺骨牌倒下去的时候，碰不到前面一张多米诺骨牌，所以你们没有成功。

幼儿三：我们靠在了一起也没有成功。

  师：为什么会这样呢？我们一起来看一看吧！摆放的太近，后面一张多米诺骨牌就会靠在前面一张多米诺骨牌上，前面一张并不会倒掉，所以也没有成功。

幼儿四：我们成功了！

  师：你们组成功了！那你们来交流一下成功的经验吧！你们是怎么摆放的呢？你们的多米诺骨牌之间隔了多少距离呢？（两根手指的距离）

3.幼儿再次操作

  师；他们试下来两根手指的距离刚刚好，那你们也去试一试吧！

  小结：多米诺骨牌要竖着摆，摆放的太远或者太近，都不能成功，两根手指的距离刚刚好。

3.       尝试搭建有规律、有形状的排列多米诺路径

1.尝试各种形状的多米诺骨牌

  师：刚刚我发现有的小朋友搭出来的多米诺骨牌很不错，我们一起来看看吧！他们搭的是什么样子的呢？（有的搭了一个数字六，有的搭了一个高塔，还有的摆了一个圣诞树的形状）

  师：他们搭出来的多米诺骨牌可真漂亮呀，有不一样的形状呢！你们待会儿也去试一试吧

2.探索多米诺骨牌的规律

  师：除了不一样的形状，我还发现有的小朋友用了不一样颜色的多米诺骨牌，我们一起来看看吧！

  师：你们有什么发现呀？你们发现它们的颜色是有规律的，谁来说说看是什么样的规律呢？（一个红色一个粉色一个红色一个粉色、两个蓝色一个黄色两个蓝色一个黄）

  小结：原来我们可以用不同的颜色，来搭出不同形状、有规律的多米诺路径吧！

4.组合不同形状、有规律的多米诺路径

  师：那你们也去试一试吧，待会儿和我们分享一下，你用了什么规律？搭出了什么样的多米诺路径？

通过尝试，幼儿发现多米诺骨牌横着摆，倒下去的时候并不能碰到前面的多米诺骨牌，并不能完成路径。因此幼儿尝试了竖着摆，最后成功了。

幼儿发现多米诺骨牌之间的距离太远不能完成多米诺路径。

多米诺骨牌距离太近，靠在了一起，也不能完成多米诺路径。

于是，通过操作，用手指作为测量工具，发现两根手指的距离比较合适。

发现多米诺骨牌的规律，比如ABAB、AABAAB等等。

教师播放多米诺骨牌视频，给予幼儿经验支持。引导幼儿初步了解多米诺骨牌。

教师巡回指导，将发现的问题拍好照，和幼儿共同讨论解决方法。

对于刚接触多米诺骨牌的幼儿来说，往往不能很快的发现问题，于是我引导幼儿关注多米诺骨牌的摆放方式，发现这一组是横着首尾相连摆的，倒下去并不能碰到其他的多米诺骨牌。

有的幼儿成功了，我请他们都分享了他们成功的秘诀。他们的多米诺骨牌空开的距离不远不近，于是我引导幼儿探索多米诺骨牌之间最合适的距离。

在探索的过程中，幼儿发现了比较合适的距离，但是又很难用文字来描述，于是我引导幼儿用身体部位测量一下，这样在搭建的时候也比较方便。

幼儿在操作的过程中已经出现了不同形状的多米诺骨牌，于是我把它拍下来与幼儿一起分享，启发他们开动脑筋，创造出不一样的作品。

有个别比较有想法的孩子，运用数学上学到的规律搭建多米诺骨牌。于是我引导幼儿发现他们多米诺路径中的规律，并创造自己的规律。

探究活动二：认识多米诺机关并寻找辅助材料，加入多米诺路径

活动过程

幼儿发现的问题

和解决的方法

教师支持策略

一、播放视频，引起兴趣

  师：上次我们搭建了简单的多米诺路径，这一次我带来了一个新的多米诺视频，我们来看一看吧！看看视频里用到了些什么东西。

二、认识多米诺机关

1.认识各种机关

  师：你们看到了什么？（看到了很多木棒和木块）这些都是多米诺骨牌里的机关，谁来说说看它们是什么样子的吧！

（1）       木铃机关

  幼：这个机关有两个木块、一根木棒和一个铃铛组成的。

  师：它有一个好听的名字——木铃机关，因为它是由木块和铃铛组成的。

 （2）木球机关

  幼：这个机关有两块木块、一根木棒和一个木球，那我们就叫它木球机关吧！

 （3）秋千机关

  幼：这个机关有两块木块、一根木棒和一两根线，像一个秋千，那我们就叫它秋千机关吧！

 （4）风车机关

  幼：这个机关有一块木块、四根木棍，像一个风车，我们就叫它风车机关吧！

2.讨论各种机关的使用方法

  师：那这些机关都怎么用呢？（出示木铃机关）一起来看看木铃机关吧！它的什么地方是可以动的呢？（铃铛的地方是可以动的）那我们要怎么摆呢？

  小结：机关摆在多米诺骨牌的中间，这样前面一块多米诺过骨牌倒下来，碰到机关，机关就能碰到下一块多米诺骨牌啦！

3.尝试机关的使用方法

  师：那你们去试一试吧！

三、初次操作找出机关的正确摆放位置

1.幼儿操作，发现问题

 问题一：多米诺骨牌倒下来的时候，靠在了机关的积木上，导致多米诺路径没有完成。

 问题二：多米诺骨牌倒下来的时候没有碰到机关。

 问题三：风车机关风车扇片摆放位置。

2.共同讨论，找出解决方法

 问题一解决方法：把多米诺骨牌放在机关两块积木的中间，倒下来的时候不碰到机关两边的积木，这样就不会靠在积木上了。

 问题二解决方法：多米诺骨牌倒下来没有碰到机关是因为多米诺骨牌和机关的位置比较远，只要把多米诺骨牌和机关摆放的距离近一点，倒下来就可以碰到机关了。

 问题三解决方法：多米诺骨牌要对准风车机关的风车，不能靠到积木上。并且风车应该呈现十字型，而不是x型，不然倒下来的时候很难碰到前面的多米诺骨牌。

3.再次操作，尝试使用多种机关

  师：那我们已经找到了解决问题的方法，那现在你们再去试一试吧！（教师巡回指导）

四、寻找辅助材料

1.寻找合适的辅助材料

  师：那我们生活中有没有其他的材料也可以像机关一样，用到我们的多米诺路径中呢？你们可以去班级里找一找哦！待会儿和我们分享一下你找到了什么？可以怎么样用到我们的多米诺路径中。

2.交流辅助材料的使用方法

  师：谁来和我们分享一下？你们找到了哪些辅助材料呢？你们准备怎么用这些材料呢？

  材料一：乐高积木

  使用方法：可以把积木搭成一个平台，或者搭成一个楼梯，在积木上也放上一些多米诺骨牌。后面的多米诺骨牌倒下来，可以碰倒楼梯上的多米诺骨牌。

  材料二：圆柱形棍子

  使用方法：把圆柱形棍子摆在两个多米诺骨牌中间，空开一些距离，碰到后面的多米诺骨牌，撞到圆柱形棍子，棍子往前滚，碰到前面的多米诺骨牌。

  材料三：斜面和弹珠

  使用方法：把斜面和弹珠摆在两块多米诺骨牌的中间，后面的多米诺骨牌倒下来，碰到弹珠，弹珠从斜面滚下来，碰到前面的多米诺骨牌。

3.尝试将辅助材料加入多米诺路径

  师：既然你们已经想到了这么多的方法，那赶快去试一试吧！看看这些辅助材料，可以怎么用到我们的多米诺路径里。

认识各种多米诺机关：木铃机关、木球机关、秋千机关和风车机关。

幼儿探索各个机关摆放的位置以及使用方法。

幼儿发现多米诺骨牌倒下来的时候，有的靠在了机关的积木上，有的距离太远没有碰到多米诺骨牌。

幼儿通过操作，最终得出结论：多米诺骨牌要和机关靠的近一点，并且放在机关两块积木的中间。

幼儿去班级里寻找合适的辅助材料，并交流辅助材料的使用方法。

教师出示带有机关的多米诺骨牌视频，引起幼儿兴趣。

教师出示各种机关，引导幼儿观察机关的组成，并给每一个机关取一个比较好记的名字。

第一次见到机关，幼儿很难说出机关的使用方法，于是我引导幼儿观察机关哪些地方可以动，多米诺骨牌要摆在那个位子上。在讨论中，幼儿慢慢知道了机关的使用方法。

教师在投屏上还原了多米诺路径，引导幼儿发现其中的问题。

除了多米诺机关，班级里很多东西也可以加入多米诺路径。于是幼儿去班级里搜寻了各种材料，丰富多米诺路径。

在幼儿交流完辅助材料的使用方法之后，教师思考了这些方法的可行性，最后进行了总结。

探究活动三：分组设计多米诺设计图，尝试搭建花式路径

活动过程

幼儿发现的问题

和解决的方法

教师支持策略

一、讨论设计图画法

1.多米诺骨牌、机关和辅助材料

  师：上一次我们已经用到了机关，还找到了很多的辅助材料，那这一次你们能不能把它们组合起来，变成一个很厉害的多米诺路径呢？

  师：既然这样，那我们在多米诺设计图里面要画到哪些东西呀？（多米诺骨牌、机关、辅助材料）那你们想想看这些东西，我们可以用哪些标记把它们画出来呢？（多米诺骨牌可以用不同颜色的横线来表示，机关和辅助材料可以用线条把大致的轮廓画下来）

2.多米诺路径起点、终点、方向

  师：既然你们已经选择好了相应的标记，那还差了点什么呢？我们从哪里开始？到哪边结束呢？

 小结：画设计图的时候，我们可以用不同的颜色，来代表不同的多米诺骨牌，用到的机关和辅助材料也可以把它简单的画下来，画的时候在起点和终点做好两个标记，在路径中画上代表方向的箭头。

3.分组设计多米诺设计图

  师：现在你们可以和小伙伴一起去设计多米诺设计图啦！

二、交流修改多米诺设计图

1.问题一：多米诺骨牌摆放的位置不对，一条线上，有的竖着摆，有的横着摆。

  解决方法：要顺着路径的方向，一条直线上，大家对着的路径方向相同，多米诺骨牌摆放的方向也相同。如果是朝向前面或者后面，多米诺骨牌就横着摆，如果是朝向右边或者左边，那么多米诺骨牌就竖着摆。

2.问题二：在搭建圆形或者弯曲多米诺骨牌路径的时候，在拐弯处多米诺骨牌摆放位置不对。

  解决方法：因为此时多米诺骨牌路径是弯曲的，所以多米诺骨牌对着的方向也是弯曲的，在摆放的时候不是直直的，而是有一定曲线的摆放。

3.实际搭建多米诺路径

  师：既然小小设计师们已经画好了图纸，那现在就可以开工啦！

三、多米诺路径展示

  师：想想设计师们谁来和我们分享一下你们的作品呢？

  1.半圆隧道

幼：我们搭了一个半圆形的隧道，中间用了风车机关、秋千机关、门洞机关还有秋千机关。我们试下来也成功啦！

2.小小马蹄

幼：我们用了秋千机关还有圆柱形木棍，搭了一个马蹄形的多米诺骨牌。我搭的时候还按照颜色排列了呢！

3.瞭望塔

  幼：我们用了门洞机关、木球机关、圆柱体木棍和秋千机关。在中间我还搭了一个瞭望塔，可以看到很远的地方。

4.楼梯多米诺

   幼：我们在楼梯机关上放了很多多米诺骨牌，这样它倒下来就可以碰到前面的多米诺骨牌啦！

5.滑滑梯

  幼：我们用了一个斜斜的积木，上面放了一个弹珠，前面的多米诺骨牌会碰到弹珠，弹珠朝前面滚碰到多米诺骨牌。

幼儿发现在设计图里要画出多米诺骨牌、机关、辅助材料。

幼儿发现设计图上有的多米诺骨牌是首尾相连的，这样并不能一个接着一个倒下去。 

幼儿在画转弯的设计图的时候，直接将多米诺骨牌换了个方向，这样倒下来也不能碰倒前面的多米诺骨牌。

幼儿画好设计图之后，分组进行搭建。

在学会用机关和辅助材料的基础上，幼儿尝试更难的多米诺路径。因此在搭建前，引导幼儿画设计图，然后再有计划的搭建。

除了一些基础的实物、还可以加上起点、终点和方向箭头，这样设计图会更加清楚。

教师看幼儿的设计图，发现问题之后及时改正。

活动评价：

  本次活动孩子们从始至终的积极性都高，从发现问题——动手操作——交流分享——解决问题中，充分发挥了孩子们的自主性。从一开始观看视频，初步了解多米诺骨牌的摆放方法，到后来探究出多米诺骨牌之间最合适的距离，迈出了多米诺创想的第一步。然后在此基础上，发现有的孩子搭建了不一样形状的多米诺骨牌，于是我引导幼儿可以尝试不一样形状，不一样造型的多米诺路径。孩子们的想象力都很丰富，有的用多米诺搭出了数字，还有的答出了高塔。在这个过程中，我又惊喜地发现有的孩子在排列多米诺的时候使用了一些规律，有的用到了我们之前画画的时候学到的渐变色，还有的用到了我们数学课里学到的模式，按照abab、abbabb或者abcabc的排列顺序，搭出来的多米诺路径也很漂亮。在学会了多米诺骨牌简单的搭建，之后我们又投入了多米诺机关，比如说，木铃机关，木球机关，秋千机关和风车机关。在出示这些机关之后，我们并没有马上告诉幼儿应该怎么去用这些机关，而是让幼儿讨论使用机关的方法，并且通过操作探索出机关的正确使用方法。除了这些机关之外，我们还让幼儿去班级里寻找辅助材料制作属于自己的机关。孩子们在班级里也找到了各种各样的材料，比如说乐高、积木、弹珠和棍子，并讨论得出这些材料可能的使用方法，最终通过操作验证这些猜想。在学会使用机关和辅助材料之后，我们引导幼儿共同合作，画出多米诺骨牌的设计图，并用一些简单的符号来表现出多米诺骨牌、机关和辅助材料，这样可以很直观的在设计图中看出我们设计的路径是什么样子的，用到了哪些材料。通过一系列的学习，最后孩子们呈现出来的作品也是很多样的，在过程中不断探索解决了一个又一个的问题，各方面的能力也得到了发展。

活动反思：

  由于中班幼儿的能力有限，对于多米诺骨牌的探索还有一些局限。我们用到的材料大多是比较小的，比如说积木、弹珠、木快等等，其实我们也可以用到一些班级里有的东西，比如说桌子、椅子、纸箱等等，可以让辅助材料更加丰富一些。而且在这次活动中，我们更多的时候是以小组为单位进行操作，能力强的幼儿会做更多的事情，一些能力比较弱的幼儿就很难兼顾到。在活动中，我也不断去关注这些能力比较弱的幼儿，让他们搭建一些比较简单的多米诺路径，更多的参与到活动中去，增强他们的活动体验。在活动过程中多米诺骨牌也比较容易倒，因此幼儿的操作需要尝试很多次才能成功，但是他们也没有放弃，坚持性得到了提高。而且多米诺骨牌的作品不容易保存，我们通过图片和视频，将他们的作品保存下来了，后期可以剪辑成一个成果视频。